■本報記者 李文姣

在從事教育工作的25年中，郭素華一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是她追求的目標，“學高為師，德高為范”是她的自律信條。懷著對教育事業的追求，郭素華不斷地探索和實踐，模范履行職責，在教學改革的前沿全力實踐，她的優質課和論文多次獲市、省級獎項，輔導的學生在市、省比賽中多次獲獎，并完成了省《教材內群文編組與閱讀策略研究》的課題研究工作。

熱愛教育 無私奉獻

郭素華的母親也是一位教師。從小的耳濡目染，讓她對教師這個職業有著更深的認識，也有著更深的感情。也許是遺傳了母親做事踏實、認真的緣故，郭素華每一天都在認真備課、上課、批改作業，日子平淡且充實。

她每日幫著學生糾錯，督促他們不斷進步，持之以恒、踏實認真地做好每一件事情。經常有同事對她說：“這么認真做什么呢？”有時候郭素華也會覺得自己確實太認真，但這些想法并沒有改變她的行動。她說：“我所做的一切，是為了我的良心。從事教師工作，我不曾后悔。我熱愛教師這個職業，我從小的理想就是做一名教師。因為喜歡這個職業，我甘愿做這個傻子；因為喜歡這個工作，我不覺得傻。我熱愛我的工作，以前是，現在是，永遠是?！?/p>

因為長久站立的緣故，郭素華的雙腿近幾年得了嚴重的滑膜炎、半月板損傷、積液等疾病，上下樓行動不便。特別是下樓時，每一步都得忍受刺骨的疼痛。但是，她不愿因為自己影響正常的教學工作，常常趁著休息日、假期去醫院就診，也不愿意請假耽誤學生們一節課。天氣不好道路難行時，她就讓家人將自己送去學校。她總說：“學生們在等著我呢?！?/p>

盡職盡責 關愛學生

郭素華真心愛護學生，無論是優生還是后進生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們，不放棄每一位學生。尤其是后進生，郭素華會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。

班上有一個學生，紀律散漫，作業常常完不成，常與同學鬧不和，欺負年紀小的同學。郭素華雖然多次教育，但沒有收到明顯效果。經過長時間接觸，她發現這個孩子其實有不少優點。他特別愛勞動，每次勞動，他總是很積極，干得起勁。他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。郭素華一發現他做好事，就會及時表揚，還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的喔！”他犯了錯，郭素華也不會大聲訓他，而是動之以情、曉之以理。經過一段時間的努力，這個學生的學習成績有了明顯提高，紀律也規范多了。

更新理念 投身課改

作為一名一線教師，郭素華對自己要求很嚴格，她認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，有著終身學習的意識。在學習教改理論、掌握新課標的基本上，她努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。在省中小學多文本閱讀實踐研究中，郭素華和小組的成員一起結合本校學生的實際情況。在摸索——實踐——反思——總結——再實踐——再總結——學習——交流——再嘗試的過程中，她摸索出規律，可以通過同類文章探索的方法激發學生的閱讀興趣。從課本內容延伸到其他同類文章，讓學生尋找共同點和不同點，引導學生發現不同的表現手法，體會各種文學體裁的魅力，提升閱讀量。

郭素華說：“多文本閱讀實踐經過兩年的研究已經結題，我現在真正認識到語文的世界如茫茫大海，課改工作永遠在路上。我們需要努力、再努力，才能尋找到學習語文的蛛絲馬跡。我要用智慧培育、愛心澆灌祖國的花朵，在平凡的崗位上不斷進步、一往無前?！?/p>